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如果孩子成绩不好、学习自觉性差。应不应该给他补习？
那要看孩子的意愿，如果孩子愿意学，有提高成绩的愿望，只是自己的能力有限，课堂上不能完全掌握，那还是应该找老师补习。如果孩子的基础比较差，就跟着课堂走，课后找老师强化。如果基础可以，想再提升一步，那就有针对性的补习，着重补习薄弱的地方。可是孩子就是不愿意学，去补习也是左耳朵进右耳朵出，没有一点效果，那补习就没有意义啦。条条大路通罗马，三百六十行，行行出状元，如果孩子对学习不感冒，也不一定非得走学习这条独木桥啊！
孩子的成绩不好，学习的自觉性不强。在讨论应不能当给孩子补习的时候，我觉得应当看孩子的当前学习年级。
如果是高三的话，干脆算了，任由发展吧，总怕是神仙在世，也不可能改变孩子了。
如果是小学阶段，当然有必要让孩子进行改变了，因为对于孩子的塑造性来讲，小学阶段根本就没有定型，家长可以通过各种方式来改变孩子，各种方式包括的很多，比如说晓之以理动之以情，比如说拳打脚踢批评讽刺。
什么方法有效？什么方法最好，是没有标准答案的。在所有人的学习过程中，都有过不同的体验，有的人是在父母的棍棒之下，完成了学业，并且取得了比较优异的成绩，获得了辉煌的人生，而有的人却是在父母的苦口婆心，晓之以理，动之以情的大环境下，不断地认识到自己应当努力学习，也取得了比较优异的成绩，也获得了辉煌的人生。
所有的这一切都讲究一个度，有的家长在对待孩子的学习问题的时候，使用的是一种批评讽刺的方式，伤害了学生的自尊造成了学生的逆反最终没有取得教育效果相反带来了恶劣的影响。
使用什么方法？使用什么方式？来给孩子补课，给孩子补习，提升孩子的学习成绩，改变孩子学习状态，这些是没有标准答案的，家长可以根据不同的孩子，实行不同的方案，总之要用心，要坚持。
改变孩子必须从小抓起。另外家长不要主动放弃。
，如果说孩子光是成绩不好，但是还是愿意去学习，有一定的自觉性，那应该给她补课，如果学习自觉性特别差，他根本就不想学习，那么不克即便是交了钱补课，可能也是白搭。
我以前上课的班上有一个孩子，他每次来补课的时候，都是耷拉着他的小脑袋，一副无精打***的样子。嘴里念叨着说又要补课了，一边说一边唉声叹气。上课的时候，你在上面讲，他在下面也不听，不是呼呼睡，就是做小动作。布置作业他也不做。后来跟他家长当面沟通，学生因为担心父母会批评他，他才开始做作业，但是作业也做得特别马虎，那作业你一看就是糊弄的那种，一点效果都没有。
所以我经常跟那些补课的家长说，如果要让送孩子去补课，首先要把孩子的思想工作做通了，让他从情感上愿意接受补课这件事情，并且积极配合老师，认真听课，认真完成作业，这样补课才能收到比较好的效果。否则的话，很有可能交了钱就打了水漂，因为孩子不配合，课上也是白上。而且时间久了，疲劳消耗，还有可能引发她对上学的抵触情绪，导致他课内课外的课都不想上，结果会非常的糟糕。
聪明的父母懂得在孩子补课之前跟他商量，让孩子说出或者意识到自己缺什么，需要补什么，让他意识到，补课对他的重要性，然后再跟他说补课的事情，告诉他补课会解决他的哪些问题，会对他以后有什么样的帮助，这样会获得比较好的效果。
有些家长一味地***取了强行的办法，不管孩子愿不愿意，直接给孩子报名，跟孩子不沟通不交流，不征求孩子的意见，结果就会导致孩子人是来了，心却没来，课也没上好。
总结：应不应该补课，关键在于孩子，这不是父母一厢情愿的事。不能由父母代劳包办，一旦孩子不配合，可能真的是补了也白补。
补课这件事儿，考虑后就试试，毕竟很多孩子补课不管用。
补课，很适用于那些特别渴望成绩提高，但是学习方法不好的孩子。因为，补课后如果没能改进学习方法，对孩子而言，一旦停止补课，他还会下滑回原点。
大家可能听过这么一句话:考上清华北大的学生很多都不是补课补上的。
但大家忽略了另一点就是:除了清北大学，很多985/211等重点大学学生，或多或少都有补课经历。
这种情况，很适合补课前询问一下孩子的意愿，如果孩子自己同意补课，那就找老师给他补习一两个月左右。
如果，补习后有效果，那说明孩子之前确实存在问题，但后来解决了。如果没有任何效果，孩子学习主动性还是差，那就不适合再补。
把学习意愿换成主动性才最有效。
我现在是在私立学校，课后义务给孩子补课，有一个学生就存在这种情况:我给他补完课，他的作业还想等着我给他帮忙辅导。补课时成绩不错，不补了，成绩一落千丈。
大部分孩子，不会记笔记，老师强调了很多遍的难点，在他们眼里都是:老师反正还会再说一遍，我用不着记。
“补不补不是关键！关键是对症下药，孩子为什么学习不好呐～～～问题在哪呐？”这不用我来说，你们做父母比我更了解！ 2003年中国图书网的副董事在一次演讲『读书与人生』中讲到一个孩子成长的过程中必须让他喜欢上看书培养他的兴趣但不能逼哦！要用脑子。不能让孩子一看到书就害怕···我也不敢乱断言孩子是什么原因，这还需父母跟孩子好好的沟通
把孩子送去托管班有什么好处？在作业辅导上面有什么优势吗？
你好，很高兴回答你的问题！我曾经做过一年的托管班老师，目前把孩子送托管的主要有三类，一是因为爸爸妈妈上班忙，现在孩子放学时间点提前而且不能像以前留在学校，等爸爸妈妈下班来接，所以把孩子送托管；二是孩子交给爷爷奶奶在带，爷爷奶奶虽说可以把孩子的生活照顾得很好，但是对于孩子作业辅导这块有点困难，毕竟现在孩子很小就开始学习奥数，英语，而且部分学校要求作业在手机上完成并拍照发给老师；三是孩子在学习上有些不良的习惯，比如做作业拖拉、边看电视边写作业、字写得潦草一类的，想在托管把这些习惯纠正过来。
因此送孩子去托管也有这几方面的好处:第一，托管班包接孩子放学，这样既不耽搁父母的工作，也能保证孩子放学路上的安全，有些托管班还管孩子的晚饭，这样遇到加班日，也不怕孩子饿肚皮了。第二，孩子送去托管班，有专业的老师给孩子辅导作业，可以对孩子当日所学知识进行查漏补缺，还可以对孩子不定时的检测，这样学习上不拖欠，那么孩子也就不会出现越学越难的情况，对孩子成绩也能有很好的提升。第三，孩子越小，越要注重学习习惯的培养，在托管班有一个良好的学习氛围，孩子可以高效的完成作业，预习新知识，托管老师还可以纠正孩子的一些学习不良习惯。第四，托管班是一个集体，孩子在里面可以学到团体意识，帮助他人，性格上开朗活泼等。
托管班比家里面更有学习氛围，孩子在家写作业时会经常溜号，或者一会儿上厕所一会儿吃东西，注意力严重不集中，很多家长根本管不了自己的孩子，说了也不听，还影响亲子关系，如果送到托管班情况就不一样了，托管班有专门的老师辅导写作业，不会的有老师讲，而且有托管班的纪律规定，孩子的学习效率比在家里高很多，作业完成的有质量，培养了孩子的好习惯。
虽然托班的产生主要是出于便利家长的考虑，但在实际运行中不难发现，它的积极意义更多体现在对孩子学习习惯和综合素养的塑造上。以下，文启优思就与您分享孩子上托教班都有哪些好处：
现在有许多家长都是上班族，每天下班后无暇辅导孩子功课，致使有的孩子成绩一落千丈，有的孩子成绩徘徊不前。
有了托班，家长就再也不用发愁了，在这里都是有专业的学科老师为孩子辅导功课，对校内的同步课程进行查漏补缺，孩子完成作业后还能进行加练，而父母下班后接回孩子只需要享受愉快的亲子时光。
有些学生回到家里之后，学习习惯不是很好，自主性不强，边玩边做作业，或看电视，注意力不集中，导致写作业马虎出错，写完作业就得十点钟。有的时候老师留的作业多，就得写到十一点多钟，导致学生没有时间复习和预习。
大部分学生放学回家第一件事就是吃饭和看动画片，再做作业。再加之学生的写字速度慢，导致很晚才写完，家长和学生一起累。第二天又要早起上学，学生的睡眠时间较少，直接导致第二上课打盹和不认真听讲，造成恶性循环。
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